ктуационного разбора;
Уметь: приводить примеры , анализируя заданную синтаксическую единицу; составлять из простых предложений сложные и анализировать их пунктуацию, оформлять предложения с прямой речью и обращением и анализировать их пунктуацию; проводить пунктуационный разбор; проводить орфографическую и пунктуационную корректировку текста. Личностные: осознание ответственности за написанное и произнесенное слово;
Регулятивные:
выполнять учебное задание в соответствии с целью, составлять план решения учебной задачи;
Познавательные: извлекать информацию, представленную на схеме; осуществлять анализ; проводить операцию сравнения;
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; задавать вопросы. Презентация «Язык и речь»
Упр. 12, актив. план пункт. разбора
04. 09
4. Лексика и фразеология.
1Слова однозначные и многозначные. Синонимы. Антонимы. Омонимы и их разновидности. Прямое и переносное значение слов. Основные средства выразительности, основанные на переносном значении слова. Устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. История отдельных фразеологизмов. Отвечают на контрольные вопросы. Работают над лексическим значением слов с толковым словарем. Подбирают примеры лексических явлений из литературных произведений. Читают интонационно правильно и списывают тексты, попутно работая над орфографией и пунктуацией. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Приводят историю отдельных фразеологизмов. Пишут диктант.
Знать: основные лексические единицы; средства выразительности; историю нескольких фразеологизмов; основные орфографические и пунктуационные правила, изученные в 5-6 кл. ,
Уметь: работать с толковым словарем; подбирать примеры лексических явлений из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>