атое изложение.
1Изложение-рассказ от 1 лица. Пишут изложение на заданную тему. Знать: композицию повествования; роль ключевых слов в тексте; значение абзацного членения;
Уметь: выделять главное по опорным словам в частях исходного текста, создавать текст изложения, корректировать созданный текст;
Личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов;
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
Познавательные: извлекать фактуальную и подтекстовую информацию из текста; пользоваться изучающим чтением; излагать содержание прочитанного текста выборочно.
Коммуникативные: редактировать письменное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Попол-нять «Блокнот трудно-стей»20. 01
68. Анализ работ. 1Типичные и индивидуальные ошибки. Основная роль знаков препинания.
Анализируют под руководством учителя типичные и индивидуальные ошибки. Активизируют знания о роли знаков препинания.
Знать: основные функции знаков препинаний; основные орфограммы и пунктограммы, определенные в диктанте;
Уметь: проводить орфографический и пунктуационный анализ текста диктанта; определять функции знаков препинания в предложении/
тексте. Личностные: интерес к совершенствованию собственной речи;
Регулятивные: действовать по плану;
Познавательные: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Попол-нять «Блокнот трудно-стей»21. 01
69. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 1Условия выбора Ь после шипящих на конце наречий. Слова-исключения. Ь после шипящих в различных частях речи: обобщение. Усваивают правило написания ь после шипящих на конце наречий. Вы
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>