7, упр. 224) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
141.
Развитие речи. Составление рассказа по серии картинок (с. 108, упр. 228).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; работа по памятке "Как подготовиться к составлению повествовательного текста" (с. 150); составление алгоритма написания сочинения - повествования; коллективная работа - кон-струирование текста; самостоятельная работа, самооценка, взаимооценка.
142.
Правописание глаголов в прошедшем времени.
1
УОН
Фронтальная, индивидуаль-ная, коллективная, групповая, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: коллективная работа на интерактивной доске - комплексное повторение, групповая работа по дидактическим материалам - конструирование монологического высказывания о глаголах прошедшего времени; самостоятельная работа по алгоритму (с. 109, упр. 229), работа в парах с орфограммами (с. 109, упр. 230); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
143.
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная,парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа по таблице-построение ответов на вопросы (с. 110, упр. 231), составление алгоритма определения окончания глагола в прошедшем времени, самостоятельная работа по алгоритму (с. 110, упр. 232); работа в парах с орфо
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>