; дифференцированная работа с орфограммами (с. 100, упр. 205; с. 101, упр. 208) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
138.
Правописание возвратных глаголов.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная,парная.
Формирование у учащихся построения и реализации новых знаний: подводящий диалог (с. 102, упр. 210); работа в парах - отработка знанеий (с. 102, упр. 211); самостоятельная работа - конструирование словосочетаний (с. 103, упр. 213) с последующей взаимопроверкой, практическая работа - исследование спряжения возвратных глаголов (с. 103, упр. 214); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
139.
Правописание - тся и - ться в возвратных глаголах.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: проблемный диалог, составление алгоритма правописания возвратных глаголов (с. 104, упр. 216); работа в парах-отработка знаний (с. 104, упр. 217); самостоятельная работа - конструирование форм возвратных глаголов (с. 105, упр. 218); работа с орфограммами (с. 105, упр. 219) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
140.
Правописание - тся и - ться в возвратных глаголах.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, коллективная, парная.
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: комплексное повторение по тестам на интерактивной доске; коллективная работа - конструирование текста (с. 106, упр. 221); работа в парах - конструирование монологического высказывания (с. 106, упр. 223); самостоятельная работа с орфограммами (с. 10
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>