му выполнения задания (с. 83, упр. 169) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
129.
2-е лицо единственного числа глаголов в настоящем и будущем времени.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная парная, коллективная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: коллективная работа по таблице - построение ответов на вопросы (с. 85, упр. 171), комментированное письмо - распознавание глаголов 2-го лица в ре-чи(с. 85, упр. 172), работа в парах - кон-струирование форм глагола (с. 86, упр. 173); объяснительный самодиктант (с. 86, упр. 175) с последующей взаимо-проверкой;копроектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
130.
Развитие речи. Сочинение по репродукции И. И. Левитана "Весна. Большая вода" (с. 87, упр. 179).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; составление алгоритма написания сочинения- описания; коллективная работа - конструирование текста; самостоятельная работа, самооценка, взаимооценка.
131.
I и II спряжение глаголов в настоящем времени.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: фронтальная работа по таблице, выведение правила о спряжении глаголов (с. 88, упр. 180); работа в парах - отработка знаний (с. 88, упр. 181); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 89, упр. 182) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, в
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>