го задания, самооценка, взаи-мооценка.
9.
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
1
УОН
Фронтальная, парная, коллек-тивная, индиви-дуальная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа по блочной схеме в учебнике - диагностика ранее изученного (с. 18, упр. 23); коллективная работа - определение грамматической основы предложения по памятке "Разбор предложения по членам" (с. 19, упр. 24); самостоятельная работа - моделирование предложений(с. 19, упр. 25) с последующей самопроверкой; работа в парах - конструирование предложений (с. 20, упр. 26); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
10.
Стартовый контрольный диктант 1 с грамматическим заданием.
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; написание контрольного диктанта.
11.
Словосочетания. Работа над ошибками.
1
УОН
Фронтальная, индиви-дуальная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа - языковой анализ текста (с. 22, упр. 28)" дифференцированная работа - конструирование словосочетаний (с. 22, упр. 29; с. 23, упр. 30); самостоятельная работа 0 конструирование текста (с. 23, упр. 31); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
Предложение (9 ч).
12.
Однородные члены предложения (общее понятие).
1
Формирование у учащихся умений по-строения и реа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>