план.
1
УОН
Фронтальная, коллективная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа с интерактивной доской - диагностика ранее изученного о тексте; работа в парах- составление алгоритма определения текста по его признакам; коллективная работа- построение ответов на вопросы, работа с орфограммами (с. 8, упр. 5); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания - устное изложение текста (с. 9, упр. 7); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
4.
Развитие речи. Обучающее изложение по тексту Е. Пермяка (с. 10, упр. 8).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся умений осуществлять контрольную функцию: контроль и самоконтроль изученных понятий; работа по алгоритму написания изложения; коллективная работа - конструирование текста; подготовка к изложению; самооценка, взаимооценка.
5.
Текст. Типы текстов.
1
УОН
Фронтальная, коллективная, парная, индивидуальная
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: коллективная работа по презентации- составление алгоритма определения типа текста, фронтальная работа - построение ответов на вопросы (с. 11, упр. 9); работа в парах - по алгоритму выполнения задания (с. 12, упр. 10); самостоятельная работа - конструирование текста (с. 12, упр. 11); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
6.
Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.
1
УОН
Фронтальная, парная, коллективная, и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>