та-конструирование словосочетаний при консультативной помощи учителя (с. 62, упр. 130, 131) с последующей коллективной проверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
117
.
Изменение личных местоимений по падежам.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная,групповая.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: групповая работа на интерактивной доске- конструирование текста; работа в парах по алгоритму выполнения задания (с. 63, упр. 132); самостоятельная работа - составление рассуждения о местоимении по памятке "Разбор местоимения" (с. 63, упр. 133); дифференцированная работа - редактирование предложений (с. 64, упр. 134, 135,), предупредительный диктант (с. 64, упр. 136), взаимопроверка; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
118
.
Развитие речи. Обучающее изложение по тексту В. Железнякова (с. 65, упр. 138).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; работа по алгоритму написания сочинения; коллективная работа - кон-струирование текста; самостоятельная работа,самооценка, взаимооценка.
119
.
Анализ изложения. Обобщение по теме "Местоимение".
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: самостоятельная и групповая работа- анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения работы над ошибками,
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>