ыполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
114.
Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективная работа - построение ответов на вопросы (с. 56, упр. 118), групповая работа по таблице - составление алгоритма определения падежа местоимений (с. 57, упр. 119, 120); самостоятельная работа по памятке "Как подготовиться к письму по памяти" (с. 58, упр. 122) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
115.
Правописание местоимений с предлогами.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: работа в парах - конструирование диалогов (с. 58, упр. 123), дифференцированная работа 0 конструирование словосочетаний при консультативной помощи учителя (с. 59, упр. 124); работа в парах - конструирование текстов (с. 59, упр. 125), объяснительный диктант, взаимопроверка;проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
116.
Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективная работа - построение ответов на вопросы, составление алгоритма определения падежа местоимений (с. 60, упр. 126); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 61, упр. 127); работа в парах - конструирование монологических высказываний (с. 61, упр. 129); дифференцированная рабо
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>