ний имен существительных в предложном падеже.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная беседа по таблице - конструирование монологического высказывания (с. 121, упр. 227); самостоятельная работа с орфограммами (с. 122, упр. 228) с последующей взаимопроверкой; работа в парах - конструирование предложений (с. 122, упр. 229), письмо по памяти, самопроверка; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
64.
Правописание оконча-ний имен существи-тельных в предлож-ном падеже.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: коллективная работа с тестами на интерактивной доске; работа в парах- конструирование словосочетаний (с. 123, упр. 231); самостоятельная работа с орфограммами (с. 123, упр. 232) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
65.
Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности):коллективная работа-комплексное повторение (с. 125, упр. 235); коллективная работа - восстановление деформированного текста (c. 125, упр. 236); самостоятельная работа по памятке "Как подготовиться к письму по памяти" (с. 126, упр. 237), взаимопроверка; проектирование выполнения домашнего задани
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>