труктурированию предметного содер-жания: проблемный диалог (с. 111, упр. 201); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 111, упр. 202); работа в парах - конструирование текста (с. 111, упр. 203); дифференцированная работа (с. 112, упр. 204, 206) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
58.
Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная беседа по таблице (с. 113, упр. 208); работа в парах - конструирование ответов на вопросы, письмо по памяти (с. 114, упр. 209); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 114, упр. 210); дифференцированная работа (с. 114, упр. 211; с. 115, упр. 212) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
59.
Упражнение в правописании имен существительных в дательном и родительном падежах.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: групповая работа - конструирование словосочетаний (с. 115, упр. 213); работа в парах - конструирование деформированных предложений (с. 115, ур. 214); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (116, упр. 215) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
60.
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.
1
УОН
Фронталь
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>