разного склонения (с. 102, упр. 181); коллективная работа - составление алгоритма определения падежных окончаний имен существительных (с. 103, упр. 182); самостоятельная работа с орфограммами по алгоритму (с. 104, упр. 184) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
55.
Именительный и винительный падежи.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа по таблице - построение ответов на вопросы (с. 105, упр. 185); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 105, упр. 186); дифференцированная работа по алгоритму выполнения задания (с. 106, упр. 187, 188) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
56.
Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная работа по таблице- построение ответов на вопросы (с. 107, упр. 191); самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (с. 108, упр. 192); работа в парах-конструирование текста (с. 108, упр. 193, 194); дифференцированная работа (с. 109, упр. 196, с. 110, упр. 199) с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
57.
Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к с
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>