опросы (с. 95, упр. 173), коллективная работа по таблице - конструирование монологического высказывания (с. 98, упр. 174); дифференцированная работа по дидактическим материалам - конструирование падежных форм имен существительных 3-го склонения с последующей самопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
52.
Обобщение знаний о типах склонения.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая, парная.
Формирование у учащихся способно-стей к рефлексии коррекционно - кон-трольного типа и реализации коррекци-онной нормы (фиксирования собстве-ных затруднений в деятельности): коллективная работа - комплексное повторение (с. 99, упр. 176); групповая работа - составление алгоритма определения склонения имен существительных; работа в парах по памятке "Как определить склонение имени существительного" (с. 100, упр. 177); самостоятельная работа по тестам, взаимопроверка; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
53.
Развитие речи. Обучающее изложение по тексту Н. Сладкова (с. 101, упр. 180).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; работа по алгоритму написания изложения; коллективная работа - кон-струирование текста; самостоятельная работа,самооценка, взаимооценка.
54.
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: фронтальная работа по таблице - наблюдение за окончаниями имен существительных
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>