тестам - конструирование словосочетаний (с. 85, упр. 145) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
43.
Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах. несклоняемые имена существительные.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: фронтальная беседа - построение ответов на вопросы (с. 86, упр. 147);работа в парах - конструирование предложений (с. 87, упр. 148); коллективная работа - конструирование монологического высказывания (с. 87, упр. 149); самостоятельная работа - конструирование словосочетаний (с. 87, упр. 150, с. 88, упр. 152) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
44.
Контрольное списывание.
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; написание контрольной работы.
45.
Три склонения имен существительных (обще представление). 1-е склонение имен существительных.
1
УОНЗ
Фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая.
Формирование у учащихся умений по-строения и реализации новых знаний: коллективная работа на интерактивной доске - конструирование падежных форм имен существительных (с. 89, упр. 153), групповая работа - построение ответов на вопросы, составление алгоритма определения имен существительных 1-го склонения (с. 89, упр. 154; с. 90, упр155), проблемный диалог (с. 90, 91, упр. 157); самостоятельная работа по алгоритму выполнения зада
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>