уктурированию предметного содер-жания: фронтальная работа по таблице - построение ответов на вопрос (с. 64, упр. 106); работа в парах - звуковой анализ слов (с. 65, упр. 107); самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой (с. 65, упр. 108); проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
32.
Развитие речи. Обучающее изложение по тексту Ю. Дмитриева (с. 66, упр. 110).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; работа по алгоритму написания изложения; коллективная работа - кон-струирование текста; самооценка, взаимооценка.
33.
Части речи.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, коллективная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: коллективная работа на интерактивной доске - комплексное повторение знаний о частях речи, фронтальная работа по вопросам учебника - построение ответов на вопросы (с. 67, упр. 111); групповая работа по блочной схеме - конструирование монологического высказывания (с. 68, ур. 113); работа в парах - составление алгоритма определения части речи (с. 68, упр. 114); самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой по дидактическим материалам по алгоритму выполнения задания; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаи-мооценка.
34.
Морфологические признаки частей речи.
1
УОН
Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию предметного содер-жания: групповая работа по блочной схе
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>