/>
2. 3 Последовательности
2. 4 Величины
Геометрические фигуры
3. 1 Фигуры и тела
3. 2 Взаимное расположение фигур
Математическое моделирование
4. 1 Математический язык и математическая модель
2. Система целей обучения
Раздел 1. Ориентирование в пространстве
Подраздел
Целиобучения
1. 1Пространственное расположение предметов
1. 1 Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках
1. 2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом
1. 3 Сопоставлять предметы по ширине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины
1. 1 Пространственное расположение предметов. Учить детей правильно по смыслу употреблять слова для обозначения положения предметов на листе бумаги, на столе, на полу. Свободно ориентироваться в направлении движения в пространственных отношениях между ними и предметами, а также между предметами. Развивать умения ориентироваться на плоскости. Уметь выделять парные противоположные понятия: "налево - направо", "вперед - назад". Учить детей передвигаться в указанном направлении, располагать и перемещать предметы.
Раздел 2. Количество и счет
Подраздел
Целиобучения
2. 1 Счет предметов
1. 1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10
1. 2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер
1. 3Сравнивать числа/устанавливать равенство и неравенства предметов в группах добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп
1. 4 Понимать, что при
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>