нина России. Уметь пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами,
приведенными в учебной литературе.
Уметь допускать возможность существования
различных точек зрения, в т. ч. не совпадающих с его собственной. Уметь на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов. 16. 11
2121Первичный ИОТ о правилах поведения на дорогах.
Экскурсия 1 в планетарий г. Архангельска.
Формирование интерес к познанию окружающего мира.
предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности
на основе предложенных критериев. Уметь строить небольшие сообщения в устной
и письменной форме.
Уметь адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач. Уметь вносить необходимые коррективы в исполнение действия на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
18. 11
221Тема. Преобразования в России 10 ч
Россия при Петре I. Стр. 89–91 подготовить сообщение о ЛомоносовеЗнать имя выдающегося государственного деятеля – царя Петра I.
Формирование интереса к познанию окружающего мира.
Уметь осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем.
Уметь выбирать адекватные речевые средства
в диалоге с учителем, одноклассниками
Уметь принимать и сохранять учебную задачу.
23. 11
232М. В. Ломоносов - основоположник русской науки
Характеризовать М. В. Ломоносова
как выдающегося российского ученого. Формирование понимание причин успеха в учебе.
Уметь строить логическое рассуждение как
связь простых суждений об объекте (явлении). Уметь использовать речь для планирования своей д
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>