ть анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных
признаков (в коллективной организации деятельности). Уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, группе). Уметь принимать и сохранять учебную задачу.
14. 10
1414Практическая работа 7 «Составление режима дня»Стр. 54-60 подготовить сообщения о художникахИметь представление о режиме и его благотворном влиянии на здоровье человека. Уметь составлять свой режим дняФормирование ориентация на понимание предложений и
оценок учителей и товарищей.
понимание причин успеха в учебеУметь устанавливать причинно -следственные связи в изучаемом круге явлений. Уметь строить сообщение в соответствии с
учебной задачей.
Уметь самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия. 19. 10
1515Начало Нового времени.
Определять эпоху Возрождения
как этап развития человечества.
Называть 2–3 имени великих художников эпохи ВозрожденияФормирование понимание причин успеха в учебе.
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Уметь строить сообщение в соответствии с
учебной задачей.
Уметь принимать и сохранять учебную задачу.
21. 10
1616Расширение знаний о Земле.
Стр. 63 -67 заполнить контурную картуХарактеризовать значение путешествия Колумба.
Называть имя великого мореплавателя – Христофора Колумба.
Соотносить дату открытия Америки с веком и отмечать на ленте времени
Формирование представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с
окружающим миром. Уметь осуществлять запись указанной учителем
информации об окружающем мире;
Уметь выбирать адекватные речевые средства
в диалоге с учителем, одноклассниками
Уметь учитывать вы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>