, таяния снега
Коммуникативные: управлениекоммуникацией – адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.
Личностные: смыслообразование – осознают значение учебной деятельности
491. 04. 19
Март – капельник
504. 04. 19
Птичьи разговоры
Ты и здоровье
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль
по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; предметные – уточнять, как нужно правильно питаться, знать понятия «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», знакомиться с правилами питания; соблюдать культуру поведения за столом.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.
Личностные: самоопределение – проявляют готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения
518. 04. 19
Если хочешь быть здоров, закаляйся
5211. 04. 19
Здоровая пища
5315. 04. 19
Какое бывает настроение
Родная природа
Регулятивные: целеполагание – принимать и сохранять учебную задачу; планирование – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные –рассматривать изменения в природе всередине весны, знать, что происходит на водоеме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава.
Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и при-нимать различные позиции во взаимодействии.
Личностные: самоопределение – проявляют готовность следовать нормам прир
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>