(с помощью учителя)
1. 2. 9. 3 - понимать роль ь, ъ знака в слове
1. 3. 9. 4. - писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Какие слова называют действие предмета?
1
190
39
1. 1. 3. 1 - пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
1. 1. 9. 3- понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Какие слова называют действие предмета?
1
191
40
1. 1. 1. 1 - понимать, что такое речь, текст, предложение, слово
1. 1. 5. 1 - использовать речевой этикет в разных ситуациях общения
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противополож-ные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 3. 6. 1 - писать простые предложения/тексты (сообщение/поздра-вление/письмо с помощью учителя
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/сло
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>