серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
Что такое предлог?
1
195
44
1. 1. 4. 1 - прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации
1. 2. 7. 1-находить информацию в одном источнике, используя алфавитный порядок расположения текстов (словари, справочники, детские энциклопедии)
1. 3. 6. 1 - писать простые предложения/тексты (сообщение/поздра-вление/письмо с помощью учителя
1. 3. 7. 1 - проверять написание слов, предложений/текста и исправлять ошибки с помощью учителя
Что нужно для здоровья?
1
196
45
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 6. 1 - распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка/рассказ/стихотворение) с помощью учителя;
1. 2. 7. 1-находить информацию в одном источнике, используя алфавитный порядок расположения текстов (словари, справочники, детские энциклопедии)
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 > >>