рисунка, схемы, знаков с помощью учителя;
В гости к звонким и глухим согласным
1
24
24
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок;
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 4. 1 - передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя
Что ты делаешь дома?
1
25
25
1. 1. 6. 1 - использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания;
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 1. 9. 3 - понимать смыслоразличительную роль звука и ударения в слове
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 4. 1 - передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя;
Что ты знаешь о звуках?
1
26
26
1. 1. 3. 1 - пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1. 1. 5. 1 - использовать речевой этикет в разных ситуациях общения;
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений
1. 3. 3. 1 - составлять картинный план/ план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя);
Как оценивать поступки героев?
1
27
27
1. 1. 4. 1 - про
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>