прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя;
Как получить новые слова?
1
17
17
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 4. 1 - передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя;
Что такое рифма?
1
18
18
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 4. 1 - передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя;
Что умеют гласные звуки?
1
19
19
1. 1. 3. 1 - пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 1. 9. 3 - понимать смыслоразличительную роль звука и ударения в слове
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 4. 1 - передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя;
Что зависит от ударения?
1
20
20
1. 1. 5. 1 - использовать речевой этикет в разных ситуациях общения;
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 3. 4. 1 - передавать информацию
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>