1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Ударение.
1
180
29
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 3- понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 2. 1 - определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;
1. 3. 3. 1 - составлять картинный план/ план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
Ударные и безударные гласные.
1
181
30
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 3- понимать смыслоразличительную роль звука и ударения
1. 2. 8. 1-сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) и стилей (художественные и нехудожественные)с помощью учителя
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учи
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>