слова (с помощью учителя)
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 3. 7. 1 - проверять написание слов, предложений/текста и исправлять ошибки с помощью учителя;
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
Согласные звуки и буквы.
1
168
17
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 4. 1 - прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 2. 9. 2 - понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный
1. 3. 3. 1 - составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать ( с помощью учителя)
Чем питаются птицы и звери?
1
169
18
1. 1. 4. 1 - прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 2. 9. 2 - понимат
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>