2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
1. 2. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста
1. 2. 9. 3 - понимать роль ь, ъ знака в слове
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
1. 3. 9. 4. - писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова
Как переносить слова?
1
166
15
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 8. 1 - сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
1. 3. 11. 1 - ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
Как вырастить хороший урожай?
1
167
16
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>