е слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 4. 1 - понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия); близкие/противополож-ные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных/в начале предложения (с помощью учителя);
Кто путешествует по лесным тропкам?
1
100
5
1. 1. 3. 1 - пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя;
1. 3. 11. 1 - ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
Какие правила путешествия по лесу нужно помнить?
1
101
6
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и пор
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>