сать заглавную букву в именах собственных/в начале предложения (с помощью учителя);
1. 3. 11. 1 - ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
Что еще необходимо в путешествии?
1
104
9
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 2 - понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
Звуки (в),(в). Буква Вв
1
105
10
1. 1. 4. 1 - прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации;
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
1. 3. 9. 3 - писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения с помощью учителя;
Какой способ путешествия тебе нравится?
1
106
11
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 3. 1 - определять начало, середину и
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>