блюдать правила переноса с помощью учителя;
Отправляемся в путешествие
1
97
2
Путе-шествие
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 11. 1 - ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
Что ты знаешь о путешествиях?
1
98
3
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 1. 9. 3 - понимать смыслоразличительную роль звука и ударения в слове
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 2. 9. 2 - понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных);
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя;
Звуки (Й Э), (Э). Буква Ее.
1
99
4
1. 1. 5. 1 - использовать речевой этикет в разных ситуациях общения
1. 1. 6. 1 - использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания
1. 1. 8. 1 - составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавно
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>