и любят играть?
1
43
43
1. 1. 4. 1 - прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации;
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 1. 1 - читать и составлять схемы слов, предложений;
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 5. 1 - составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, дополняя их рисунками/знаками/
схемами/опорными словами;
Что читают дети?
1
44
44
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 3. 1 - пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 6. 1 - распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка/рассказ/стихотворение) с помощью учителя;
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя);
Что можно узнать из книг?
1
45
45
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>