я)
511. 09. 18
Представление результатов творческой самостоятельной работы (презентация)
612. 09. 18
Представление результатов творческой самостоятельной работы (презентация)
Фаза постановки и решения системы учебных задач (120 ч)
Первоначальные представления о множествах предметов (8 ч)
Познавательные: общеучебные – определение свойств предмета; упражнение в навыках счета; логические – сравнение предметов по форме, цвету, расположению; выделение из множества предметов одного или нескольких предметов по заданному свойству.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять последовательность необходимых операций (алгоритм действия).
Коммуникативные:выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают).
Личностные:расширяют познавательные интересы и учебные мотивы
713. 09. 18
Сравниваем (постановочный)
814. 09. 18
Сравниваем (решение учебной задачи)
918. 09. 18
Называем по порядку. Слева направо. Справа налево (решение учебной задачи)
1019. 09. 18
Знакомимся с таблицей (решение учебной задачи)
1120. 09. 18
Отношения между предметами, фигурами (решение учебной задачи)
1221. 09. 18
Отношения между множествами предметов (решение частных задач)
1325. 09. 18
Верно ли, что…? (решение частных задач)
Число и счет. Арифметические действия (52 ч)
Познавательные:общеучебные – соотношение числа 1 с количеством предметов; письмо цифры 1; построение речевого высказывания в устной форме с использованием слов «длиннее», «короче»; пере считывание предметов в пределах 5; логические – осуществление сравнения предметов.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>