ь снаряжение рыцаря и рыцарский замок, объяснять смысл ры - царских девизов
Регулятивные: ставят учебную за - дачу, определяют последователь - ность промежуточных целей с учё - том конечного результата, состав - ляют план и алгоритм действий.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава - тельную цель, используют общие приёмы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зре - ния, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Проявляют устой - чивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Доказывать, что с XI по XIII в. в Европе на - блюдался расцвет культуры.
Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья.
Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, раз - влечениях.
12; р. т. , задания
Глава V. СРЕДНЕВЕКОВОЙ ГОРОД И ЕГО ОБИТАТЕЛИ (2 часа)
14
Формирование средневеко - вых городов
(комбиниро - ванный)
1
Научатся определять термины: коммуны, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, яр - марки, ростовщики, банки, самоуправление, подмастерье. Получат возможность научиться: составлять план рассказа "Путеше - ствие по средневеково - му городу", называть функции и правила це - хов, сравнивать понятия "натуральное" и "то - варное" хозяйство
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материа - ле в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и форму - лируют проблему урока, самостоя - тельно создают алгоритм деятельно - сти при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют ак - тивность во взаимодействии для ре - шения
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>