а-чу. Учить плавному осознанному слоговому чтению.
Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель- класс)
Коррекция фонематического слуха, памяти на основе работы с данными сочетаниями, чтением и заучиванием скороговорок.
Стр. 74-75 карточки ЧА-ЧУ
91
Дифференциация слов по вопросам Кто? Что?
Закрепление изученного.
1
Дать представление о словах, отвечающих на вопрос кто? и что?
Перерабатывать полученную информацию.
Коррекция мышления на основе дифференциации предметов по вопросам.
Стр. 76-77, предметные картинки, файлы компьютера по теме урока.
92
Звук и буква Фф.
Чтение текста "Лесная школа".
1
Дать представление о звуке и букве Фф.
Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении слогов.
Стр. 78-81, лента букв, файлы компьютера по теме.
93
Дифференциация В-Ф.
Чтение слогов со стечением согласных.
1
Формировать навык дифференциации звуков В-Ф.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Коррекция речи на основе работы по таблицам с оппозиционными звуками, чтении слогов и слов со стечением согласных
Стр. 82-85, лента букв, таблица "алфавит".
94
Звук и буква Цц.
1
Дать представление о звуке и букве Цц. Учить плавному осознанному слоговому чтению.
Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
Коррекция слухового восприятия на основе работы с согласным звуком, чтении та
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>