нию к разным природным условиям, получаемую из различных источников последствия деятельности человека в природе.
Регулятивные:
- планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.
Познавательные:
- ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения.
Мультимедийный урок
15
Грибы
15. 12
Общая характеристика грибов. Многоклеточные и одноклеточные грибы. Наличие у грибов признаков растений животных. Строение тела гриба. Грибница, образованная гифами. Питание грибов: сапрофиты, паразиты, симбионты и хищники. Размножение спорами. Симбиоз гриба и растения - грибокорень (микориза).
Характеризовать способы питания грибов. Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз, хищники
Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
Познавательные:
способствовать развитию познавательной активности учащихсяумения наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
Коммуникативные
- задавать вопросы;
контролировать действия партнера.
Самоопределение,
нравственно-этическое оценивание,
формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.
Плакат "Строение тела гриба", муляжи грибов
16
Многообразие и значе
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>