цу деления в пределах 100; решать составные задачи, используя действие деления суммы на число, метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное; выполнять вычисления арифметических выражений на умножение и деление в пределах 100.
44
Работа над ошибками. Чѐтные и нечѐтные числа
8. 11
Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счѐтных палочек, рисунков. Распознавать чѐтные и нечѐтные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию. Выполнить работу над ошибками.
45
Чѐтные и нечѐтные числа
9. 11
Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счѐтных палочек, рисунков. Распознавать чѐтные и нечѐтные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию
46
Умножение числа 3. Деление на 3.
10. 11
Моделировать способы умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100. ешать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3Q : 3
47
Умножение числа 3. Деление на 3.
11. 11
Моделировать способы умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3Q : 3
48
Умножение суммы на число. <
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>