br/>Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Выписывание слов, в которых допустили ошибки. Классификация слов, в которых допущены ошибки, в соответствии с орфограммами. Повторение изученных орфограмм. Сравнивать слово, словосочетание и предложение на основе их главной функции - быть средством номинации или средством выражения законченной мысли.
38.
Словосочетание.
11. 11
Составлять словосочетания по заданным моделям. Находить словосочетания в предложении. Формулировать в словосочетании вопрос от основного слова к зависимому.
39.
Предложение.
14. 11
Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения
40.
Главные члены предложения
15. 11
Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения. Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними.
41.
Главные члены предложения
16. 11
Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам.
42.
Предложения с однородными членами.
18. 11
Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами (однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, произносятся с интонацией перечисления).
43.
Предложения с однородными членами.
21. 11
Устанавливать связь между членами предложения по вопросам; находить в предложении однородные члены.
44.
Состав слова. Корень.
22. 11
Разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс,
Страницы: << < 107 | 108 | 109 | 110 | 111 > >>