13Число и цифра 5. Письмо цифры 5. 1 ч. 3. 10
Называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики.
Познавательные:
использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы.
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
14Состав числа 5 из двух слагаемых.
1 ч. 4
Слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам; знать состав числа 5.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.
Познавательные:
узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные:
задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
http://school4-golovko. narod. ru/kopilka/23. 02. 10/koznedeleva. htm
15Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. 1 ч. 6
Различать и называть прямую линию, точку, кривую, отрезок, луч.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>