/>Соотносить реальные предметы и их элементы.
Регулятивные:
формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку.
Познавательные:
развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей.
Коммуникативные:
задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. мотивация учебной деятельности
http://festival. 1september. ru/articles/560720/
16Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
1 ч. 10
Видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры.
Познавательные:
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем.
Коммуникативные:
оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации. самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
http://pedsovet. org/component/option,commtree/task,viewlink/link id,22740/Itemid,118/
17Закрепление изученного материала по теме: «Числа от 1 до 5», получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
1 ч. 11
Называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>