и групп предметов. Пространственные
и временные представления».
Проверочная работа 11 ч. 15
Уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки. Повторить основные вопросы из пройденного материала.
.
Регулятивные:
строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов.
Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затрудненияпринятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
II
Числа от 1 до 10 и число 0.
Нумерация. (27 ч. )
7Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.
1 ч. 19
Называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов. Моделировать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами.
Познавательные:
использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один».
Коммуникативные:
задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>