о знака с символом и "опорой" для обозначения на пись - ме. Обозначение мягкости согласных с помощью мяг - кого знака.
Соотнесение количества звуков и букв в слове.
Составление предложений со словами типа мел-мель, банка-банька. Развитие слухового внимания и логического мышления. Развитие словарного запаса, грамматического строя речи.
12 неделя
25
Мягкий знак в конце слова.
1
13 неделя
26
Мягкий знак в середине слова.
1
13 неделя
27
Смыслоразличительная роль мягкого знака.
1
14 неделя
28
Разделительный Ь.
1
14 неделя
Дифференциация глухих и звонких согласных
29
Дифференциация С-З.
1
- Учится различать звуки по артикуляционным и акустическим признакам, дифференцировать звуки на материале слогов, слов.
-Учится давать характеристику звукам.
-Учится придумывать слова с заданными звуками, составлять с ними предложения.
-Учится выделять заданные согласные звуки из слогов, слов, словосочетаний, предложений.
-Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки и буквы.
- Знать понятия "звонкие согласные звуки" и "глухие согласные звуки", их характеристики и отличительные признаки.
-Уметь дифференцировать эти понятия, выделять звонкие и глухие согласные звуки из начала, середины и конца слова.
Оценка результатов своих действий и действий одноклассников, производимая совместно с учителем.
К:учится договариваться и изменять свое поведение в соответствии с ситуацией.
Р: Выполняет задания, предлагаемые учителем.
П: Работает с рисунками, схемами.
Уточнение и ср
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>