4 неделя
Безударная гласная
49
Фонетическая и смыслоразличительная роль ударения.
1
-Уметь правильно
Осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебных пособиях.
К:учится конструктивно взаимодействовать с одноклассниками.
Р: следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
П: Учится выделять существенный признак объекта.
Ритмическая структура слова: воспроизводить ритм слова с выделением ударного слога (отстукивание, отхлопывание).
Смыслоразличительная роль ударения.
Ударные и безударные гласные.
Развитие слухового внимания к звучанию одного и того же гласного в ударной и безударной позиции.
Формировать навык грамотного письма.
Работать над интонационной выразительностью речи, культурой поведения во время разговора.
25 неделя
50
Безударная гласная, проверяемая ударением.
1
Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
К:учится договариваться и изменять свое поведение в соответствии с ситуацией.
Р: Выполняет задания, предлагаемые учителем.
П: Работает с раздаточным материалом.
Звучание одного и того же гласного звука в ударной и безударной позиции.
Проверка написания безударных гласных разными способами (изменение формы слова, подбор однокоренных слов).
Работать над орфографической зоркостью (при наличии орфограмм: безударный гласный в корне слова).
25 неделя
51
Подбор проверочных слов к словам с безударными гласными, проверяемыми ударением.
1
26 неделя
52
Сложные слова.
1
Слушать собеседника и понимать речь других.
К:вступает в контакт с учителем и сверстниками. <
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>