того опыта во второй половине ХХ -- начале XXI в.
По дополнительным источникам готовить сообщение-презентацию о Ф. Д. Рузвельте
17
08. 11
"Новый курс" Ф. Д. Рузвельта. Кейнсианство.
Расширение понятийной базы учащихся, формирование признаков понятий "новый курс" и "кейнсианство".
Нарастание агрессии. Германский нацизм. (1 час)
18
15. 11
Агрессия Японии. Приход нацистов к власти в Германии.
Развитие умения анализировать ситуацию по алгоритму, делать выводы обобщения. Расширение понятийной базы учащихся.
Актуализировать знания о социально-экономических последствиях мирового кризиса 1929 -- 1932 гг. и об основных установках фашистской идеологии.
Анализировать историческую ситуацию в Германии в годы кризиса и объяснять причины популярности идей нацизма среди широких слоёв германского общества.
Комплексно анализировать и интерпретировать данные статистической таблицы и логической схемы.
На основе текста учебника и других источников составлять план-перечисление признаков тоталитарного государства и приводить примеры их проявления в Германии, Италии и Японии.
Раскрывать общее и особенное в их политических системах и режимах в 1930-е гг.
Формулировать главные цели политиков Германии и Японии в 1930-е гг. , объяснять, чьи интересы они защищали, как манипулировали национальными ценностями, моделировать последствия реализации Закона о защите германской крови, приводить иллюстрирующие их примеры из истории, литературы, кино и др.
Обобщать внешние и внутренние условия установления фашистских диктатур и режимов в целом ряде европейских государств в 1920 -- 1930-е гг.
Решать проблемные задачи, в т. ч. сопоставляя модели борьбы с мировым экономическим
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>