вать значение понятий "диагональ многоугольника", "окружность", "круг", "центр окружности (круга)", "радиус", "диаметр окружности (круга)", "разносторонний треугольник", "равнобедренный треугольник", "равносторонний треугольник", "острый угол", "тупой угол", "прямой угол", "цилиндр", "конус", "шар", "боковая поверхность", "вершина", "основание", "центр шара", "радиус шара"; определять разные виды треугольников и обосновывать своё мнение; определять разные виды углов и обосновывать своё мнение; определять геометрические фигуры: цилиндр, конус, шар -- и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с целью; выполнять учебное задание, используя алгоритм; выполнять взаимооценку, самопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей; соотносить полученный результат с поставленной целью.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать высказывание, собственное мнение, используя геометрические термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом. Проявлять:
интерес к изучению темы; желание выполнять макет башни; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
5
Приём письменного умно
Страницы: << < 124 | 125 | 126 | 127 | 128 > >>