ультатом действия. Вычислять площадь прямоугольника, ступенчатой фигуры по заданным размерам сторон. Сравнивать площади фигур методом наложения и с помощью общей мерки. Работать с информацией, заданной в форме таблицы, схемы, диаграммы. Характеризовать свойства геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, куб, пирамида)
2
Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях.
4. 09
3
Умножение и деление вида 170х2; 560:7.
5. 09
4
Сложение и вычитание столбиком.
6. 09
Планируемые результаты раздела.
Предметный: отработать наиболее сложные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, совершенствовать навыки работы над составной задачей; закрепить знание порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; совершенствовать навыки работы над составной задачей; чертить диагонали многоугольника и обозначать их буквами; определять вид треугольника. Чертить: треугольники разных видов и обозначать их буквами; углы разного вида и обозначать их буквами; круг и окружность по заданному радиусу, используя алгоритм; конструировать модели цилиндра, конус, используя готовую развёртку; выполнять макет башни на основе развёрток конуса и цилиндров.
Метапредметные:
Познавательные: создавать свои условные обозначения при оформлении схемы "Путь в школу" и обосновывать своё мнение; овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы; определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражению; определять компоненты и результат действия умножение; определять взаимосвязь между действием умножения и действием сложения при условии, обосновывать своё мнение; раскры
Страницы: << < 123 | 124 | 125 | 126 | 127 > >>