uot;Метод использования фотографии"
Учитель: Группа английских археологов под руководством Говарда Картера в 1922 году обнаружил в Долине Царей почти нетронутую гробницу Тутанхамона.
- Как вы думаете ,какие чувства переполняли Говарда Картера обнаружив эти сокровища?
- Какие бы вы задали ему вопросы?
Работа в группе. Учащиеся на стикерах разрабатывают вопросы , на которые хотели бы найти ответы, фиксируют вокруг фото.
Затем вместе с учащимися вырабатываем цель данного урока.
Ребятам предлагается прочитать текст в учебнике "Сколько сокровищ!".
Физминутка
ГР. Раздаются иллюстрации на бумаге формата А3 ( метод ситуации - иллюстрации , диалоговое обучение). Группам необходимо рассмотреть на рисунках предметы, найденные в гробнице, ответить на проблемные вопросы, ответы вывести на постер .
1 гр. - Что эти предметы могут рассказать нам о жизни древних египтян?
2 гр. - Почему в гробнице фараона так много магических знаков , записей и изображением богов.
3 гр. - Почему гробница Тутанхамона является важным археологическим открытием?
1. После защиты постеров , группы взаимооценивают друг друга приёмом
"2 звезды, 1 пожелание"
КР. Вернутся к вопросам ,которые учащиеся хотели бы узнать у Говарда Картера, учащиеся выступают в роли учёного, фронтально отвечают на вопросы методом критического мышления "Горячий стул".
ПР-
1. Составьте синквейн на тему: "Тутанхамон"
2. Соотнесите имена египетских богов и животных , которых они символизировали
А)Апис, Анубис, Гор, Бастет, Нут, Тот, Себек
В)бык, корова,кошка, крокодил, сокол, шакал, ибис
3 Работа диаграммой Венна. "Хатшепсут и Тутанхамон"
На доске: прикрепить флипчарт с фото Гов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>