теевки! В первых строках моего письма спешу сообщить Вам, что я жив и здоров, чего и Вам желаю. . . » Окончание: «Жду ответа, как соловей лета!» Сейчас никто так, конечно, писать не будет, но письма писать иногда все-таки приходится.
— Когда нужно бывает написать письмо? (Ответы детей. ) Сегодня на уроке мы узнаем правила написания писем и напишем письмо.
III. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 129 и прочитайте письмо девочки Лизы.
— Кому писала письмо девочка? (Деду Морозу.
— Почему это письмо «самое важное за весь год»? (Ответы детей. )
— Почему Дед Мороз улыбнулся? (Предположения детей. ) (Ответы на вопросы учебника. )
IV. Физкультминутка
Я привстану на носочки, Хорошенько потянусь. Раз — наклон,два — наклон, Словно буква О свернусь. И попрыгаю немножко, И руками покручу, Постою на правой ножке И головкой поверчу. Тихо сяду, улыбнусь И работою займусь.
V. Продолжение работы по теме урока
— Прочитайте письмо еще раз. Какие части в нем можно выделить? (7. Обращение к человеку, которому ты пишешь (начало). 2. Рассказ о себе, о своих желаниях (основная часть). 3. Добрые слова, прощание (концовка). )
— Как обратилась девочка к Деду Морозу? (Дорогой Дедушка Мороз. )
— Какие еще могут быть обращения? (Варианты детей. )
— Напишите свое письмо, пользуясь этими правилами. (Дети запечатывают письмо в конверт, подписывают. )
VI. Рефлексия
— Вам было интересно писать письмо Деду Морозу?
— Что показалось сложным?
VII. Подведение итогов урока
— Чему учились?
— Зачем сейчас этому учиться? (Предположения детей. )
Урок 77. Обобщающий урок
Цель: научить использовать полученные знания в нестандартных условиях.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять знания для решения нес
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>