)
2. Словарная работа
— Отгадайте загадку.
И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лед узором тонким,
Не хотят идти, домой.
Мы изящны и легки,
Мы —фигурные. . . (коньки). (Учитель записывает слово на доске. )
— Поставьте ударение, назовите безударную гласную букву, которую нужно запомнить.
— Как думаете, слова копь и коньки однокоренные? (Предположения детей. )
Сейчас это не однокоренные слова, слишком далеко разошлись их значения. А раньше это были однокоренные слова. Дело
II том, что раньше полозья коньков спереди украшали фигурками, похожими на лошадиную голову. Если вы это запомните, вам будет проще запомнить безударную гласную в слове.
III. Развитие речи Упр. 208 (с. 127),
— Прочитайте текст. Кто такой белек? (Детеныш тюленя
— Почему у него такое необычное название?
— Каким вы себе представили белька?
— Значение каких слов вам непонятно?
— Что такое глыба? (Глыба — большой обломок твердого вещества — камня или льда. )
— Определите тему текста. (Детеныш тюленя. )
— Озаглавьте текст. («Белел:». )
— Самостоятельно найдите ответы на вопросы и напишите
предложения. (Несколько учащихся читают свои тексты. )
IV. Рефлексия
— Что на уроке вам понравилось?
— Какая работа показалась сложной?
— Оцените свою работу на уроке.
V. Подведение итогов урока
— Чем был полезен для вас урок?
Домашнее задание
Выполнить упр. 207 (с. 122).
Урок 73. Контрольный диктант
Цель: повторить усвоение изученных тем.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Диктант
С неба падал мокрый снежок. Ребята п
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>