спускались, Разъезжались и съезжались, Объезжали лее пеньки, Доезжали до реки, Снова лезли на подъем, Чтобы съехать вниз потом. (Ходьба на месте и произвольные движения. )
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 196 (с. 121).
— Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Сказать, какой звук обозначает пропущенная буква, списать, подчеркнуть букву, которая обозначает твердый звук С. )
(Самостоятельное выполнение. )
— В каких словах подчеркнули букву? (Сом, усами, осы, усы. )
VII. Рефлексия Карточка
Спиши. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкий
звукФ.
У Фани — фуфайка, У Феди -туфли.
Фокусник во фрак одет. Факел превратил в букет, Фея выскочит оттуда. Фокус это или чудо?
— В каких словах подчеркнули букву Ф? (У Феди, фея. )
— Те, кто подчеркнул эти два слова, поставьте «!».
Вы уже умеете определять твердые и мягкие звуки. С остальными мы еще будем тренироваться в определении твердых и мягких звуков.
VIII. Подведение итогов урока
— Что сегодня на уроке повторили?
— Какие буквы обозначают мягкость согласных?
— Какие буквы обозначают твердость согласных?
— Назовите непарные твердые звуки.
— Назовите непарные мягкие звуки.
Домашнее задание
Выполнить упр. 197 (с. 122).
Программный уровень. Добавить в каждую труппу по два слова.
Урок 6 9. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы аля их обозначения
Цель: повторить-способы обозначения мягкости согласных ли письме.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; аргументированно отвечать, показывать свое мнение.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(На доске запись. )
Засыпаны снегом ели и березки трещат от мороз
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>