ание нужно запомнить или посмотреть в словаре. )
V. Физкультминутка
Раз, два — выше голова, Три, четыре - руки шире, Пять, шесть — тихо сесть, Семь, восемь — лень отбросим.
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 189 (с. 117).
— Прочитайте слова. Значение каких слов вы не знаете?
— Б каком словаре можно узнать значение слова? (Втолковом словаре.
— Выполните задания учебника самостоятельно.
— Как переносят слова с удвоенными- согласными?
— Какие слова переносили?
— Прочитайте все способы переноса. Упр. 190 (с. 118).
— Прочитайте задание.
— Замените сочетания слов одним словом. Выберите его
из слов для справок.
(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооценка с помощью «светофора». )
VII. Рефлексия
— Я читаю слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «», если в слове нет удвоенных согласных, ставите « —».
Аллея, алый, сумма, сумка, хоккеист, иллюминатор, коллекция, колет.
Ответ. , —, , —, , , , —. (Проверка. Сверка с образцом на доске. )
Домашнее задание
Выписать из орфографического словаря восемь слов с удвоенными согласными.
Урок 66. Развитие речи
Цель: учить детей выражать свою мысль письменно и устно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять рассказы по картинке; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
III. Работа по теме урока 1. Беседа
— Послушайте стихотворение.
Лось шагает по дубраве; Треск и шум стоит вокруг.
Столько шума, чтобы знали: «Не стреляйте, я ваш друг!» В заповеднике сохатый . : Не боится никого. Он, конечно же, рогатый,
. . . Но рога-то для чего?
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>