Какие слова пишутся с заглавной буквы?

r/>2. Словарная работа
— Отгадайте загадку.
- Скачет в траве,
Глаза на голове,
Скользкая и мокрая,
Зеленая квакушка,
Азовутее. . . (лягушка). (Учитель записывает слово на доске. )
— Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.
— Подберите однокоренные слова. (Лягушата, лягушатник,
лягушечья. ) Какую гласную напишете в словах? (Я. )
— Запишите слова. Выделите корень в однокоренных словах. (Лягуш-. )
III. Закрепление изученного материала Упр. 159 (с. 102).
— Выполните первое задание.
— Что нужно сделать, чтобы найти буквы, написание которых нужно проверить? (Поставить ударение, найти безударные гласные. )
— Прочитайте второе задание.
— Какие слова записали? Назовите проверочные слова.
IV. Физкультминутка
У оленя дом большой,
(Скрестить руки над головой. )
Он глядит в свое окошко.
(Показатьруками окно. )
Заяц по лесу бежит,
(Бег на месте. )
В дом к нему стучит. (Два хлопка. )
— Тук, тук, дверь открой!
(Потянуть на себя ручку воображаемой двери. )
Там в лесу охотник злой.
(Показать назад, взять в руки воображаемое ружье. )
- Зайка, зайка, забегай, (Приглашающий жест. ) Лапу мне скорей давай. (Руки в замок. )
V. Развитие речи Упр. 160 (с. 102).
— Прочитайте задание.
— Прочитайте предложения.
— Какое предложение будет первым? Почему? («На березе грачиное гнездо». В предложении говорится, о ком будет текст. ) (Аналогичный разбор всего текста. )
— Как озаглавите текст? («Грани». «Грачата». «Грачиное гнездо». )
— Запишите текст.
(Проверка. Один из учащихся читает текст. )
— У кого такой же вариант?
— У кого есть другой вариант? (Дети читают и выбирают правильный вариант. )
VI. Рефлексия
— Какие